Departamento de idiomas

El currículum integrado plantea reconocer la existencia de una competencia global para la comunicación lingüística; así, por ejemplo, el conocimiento morfológico o léxico de una lengua puede permitir la comprensión lectora en otra. Las lenguas son herramientas para la comunicación y su aprendizaje y su enseñanza están dirigidas a ello, y esto es una de las ideas básicas en las que se basa el currículum integrado. De la misma forma, el proyecto lingüístico del centro debe suponer una apuesta por el desarrollo integral de la competencia de la comunicación lingüística de nuestros alumnos. En ambos proyectos, partimos de la base de que la lengua española es el centro de interrelación entre lenguas, siendo necesario un nivel de conocimiento aceptable de la lengua materna, sin menoscabo del resto de lenguas extranjeras. Uno de los pasos esenciales para elaborar el currículum integrado es que las distintas materias lingüísticas compartan una visión común de las lenguas y su aprendizaje: - La lengua es un instrumento de comunicación y se aprende utilizándose para comunicarse. Todas las lenguas colaboran en el desarrollo de esta competencia. - Las lenguas deben tomar como referencia común de la actividad lingüística un elemento puramente comunicativo, el producto textual. Esto implica asumir que la actividad fundamental en el aula es el desarrollo de actividades comunicativas de producción y recepción de textos orales y escritos. Sin embargo, el currículum integrado de las lenguas no supone la desaparición de ninguna materia en concreto. Cada una de ellas constituye para los alumnos el alcance de una serie de competencias y por ello se establecen objetivos, contenidos o metodologías específicas para cada una. Este proyecto que iniciamos viene marcado por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, que es el marco de referencia de reconocimiento europeo para descubrir el dominio de un idioma.

El currículum integrado de las lenguas pretende acabar con ese aislamiento acercando contenidos y procedimientos de los que puedan beneficiarse todas las materias lingüísticas. En nuestro caso hablamos de la lengua española, alemana e inglesa.